МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Нижегородской области
Управление образования, молодежной политики и спорта администрации
Пильнинского муниципального округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пильнинская средняя
школа «Содружество»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Утверждено
Приказом директора
от 28.08.2024 г. №31 о.д.

Рабочая программа
элективного курса
«Физика в задачах»
для обучающихся 10-11 классов

Планируемые результаты освоения элективного курса
Личностные результаты:
 умение управлять своей познавательной деятельностью;
 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
 умение сотрудничать со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки; осознание значимости науки, владения достоверной информацией
о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки;
заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества; готовность
к научно-техническому творчеству;
 чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм;
 положительное отношение к труду, целеустремленность;
 экологическая культура, бережное отношение к родной земле, природным
богатствам России и мира, понимание ответственности за состояние природных
ресурсов и разумное природоиспользование.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
 самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
 оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной ранее цели;
 сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели
ресурсы;
 определять несколько путей достижения поставленной цели;
 задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель
достигнута;
 сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;
 оценивать последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей.
Познавательные УУД:
 критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;
 распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
 использовать различные модельно-схематические средства для представления
выявленных в информационных источниках противоречий;
 осуществлять развернутый информационный поиск и ставить не его основе новые
(учебные и познавательные) задачи;
 искать и находить обобщенные способы решения задачи;







приводить критические аргументы, как в отношении собственного суждения, так и
в отношении действий и суждений другого человека;
анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможности широкого переноса средств и способов действия;
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения
со стороны других участников и ресурсные отношения;
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть
учеником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять
консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над ее
решением; управлять совместной познавательной деятельностью и подчиняться).

Коммуникативные УУД:
 осуществлять деловую коммуникацию, как со сверстниками, так и со взрослыми
(как внутри Учреждения, так и за ее пределами);
 при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
проектной команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем,
презентующим и т.д.);
 развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использование
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
 распознавать конфликтные ситуации и предотвращать конфликты до их активной
фазы;
 согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим
продуктом/решением;
 представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности, как
перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;
 подбирать партнеров для деловой коммуникации, исходя из соображений
результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
 воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;
 точно и емко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в
адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая
при этом личностных оценочных суждений.
Предметные результаты:
К концу обучения обучающийся получит следующие предметные результаты:









использовать информацию физического содержания при решении учебных,
практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из
различных источников и критически её оценивая;
использовать различные способы решения задач разного уровня сложности;
применять алгоритмы, аналогии и другие методологические приемы решения
задач;
решать задачи с применением законов и формул, различных разделов физики;
проводить анализ условия и этапов решения задач;
классифицировать задачи по определенным признакам;
правильно оформлять задачи;
учитывать границы применения изученных физических моделей при решении
физических и межпредметных задач.












понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее
применимости и место в ряду других физических теорий;
владеть приемами построения теоретических доказательств, а также
прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на
основе полученных теоретических выводов и доказательств;
характеризовать системную связь между основополагающими научными
понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила,
энергия;
выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических
закономерностей и законов;
самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством:
энергетические, сырьевые, экологические и роль физики в решении этих проблем;
решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с
выбором физической модели, используя несколько физических законов или
формул, связывающих известные физические величины, в контексте
межпредметных связей;
объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и
технических устройств;
объяснять условия применения физических моделей при решении физических
задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать
проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Содержание элективного курса.
Тема 1. Введение. Правила и приемы решения физических задач.
Как работать над тестовыми заданиями. Общие требования при решении физических
задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического
явления. Различные приемы и способы решения физических задач: алгоритмы, аналогии,
геометрические приемы.
Тема 2. Кинематика.
Решение тестовых задач с использованием формул, устанавливающих взаимосвязь между
основными
кинематическими
параметрами
(Уравнение
прямолинейного
равноускоренного движения. Движение по окружности.)
Тема 3. Динамика.
Решение тестовых заданий на применение основных динамических законов (законов
Ньютона). Решение задач на движение тела под действием нескольких сил. Задачи на
применение закона всемирного тяготения, закона Гука. Решение задач по интересам:
занимательных, экспериментальных и т.д.
Тема 4. Законы сохранения в механике.
Решение задач на применение закона сохранения импульса и реактивного движения.
Решение задач на применение закона сохранения и превращения механической энергии.
Решение задач несколькими способами.
Тема 5. Механические и электромагнитные колебания и волны.
Решение задач на применение законов колебательного движения. Решение задач на
применение формул, описывающих свободные колебания в колебательном контуре.
Электромеханическая аналогия при решении задач на описание колебательных процессов.
Решение задач на описание различных свойств электромагнитных волн.
Тема 6. Основы молекулярно-кинетической теории.
Решение задач на применение уравнения Клапейрона-Менделеева, газовых законов для
изопроцессов. Решение графических задач. Решение задач на определение относительной
влажности.

Тема 7. Основы термодинамики.
Решение комбинированных задач на применение первого закона термодинамики. Решение
задач на определение КПД тепловых двигателей.
Тема 8. Электростатика.
Решение задач на применение закона сохранения электрического заряда и закона Кулона.
Решение
тестовых задач на определение
напряженности
и
потенциала
электростатического поля. Решение задач на применение формул заряженного
конденсатора, энергии электрического поля конденсатора.
Тема 9. Законы постоянного электрического тока.
Решение задач на расчет сопротивления сложных электрических цепей. Решение задач на
закон Ома для участка цепи, законов последовательного и параллельного соединения
проводников. Решение задач на описание законов постоянного тока с использованием
закона Джоуля - Ленца. Решение задач на описание постоянного электрического тока в
электролитах.
Тема 10. Магнитное поле.
Решение задач на описание магнитного поля. Магнитная индукция, магнитный поток,
сила Ампера и сила Лоренца. Решение комбинированных задач.
Тема 11. Оптика.
Решение задач на применение законов геометрической оптики, формулы тонкой линзы,
волновой оптики.
Тема 12. Квантовая и ядерная физика.
Решение задач на применение формулы Планка, законов фотоэффекта, уравнения
Эйнштейна. Решение задач на применение закона сохранения массового числа и
электрического заряда.

Тематическое планирование
№

10 класс

11 класс

Тема
Введение. Правила и приемы решения физических
задач.
2 Кинематика.
3 Динамика.
4 Законы сохранения в механике.
5 Механические и электромагнитные колебания и
волны.
6 Основы молекулярно-кинетической теории.
7 Основы термодинамики.
8 Электростатика.
9 Законы постоянного электрического тока.
10 Магнитное поле.
11 Оптика.
12 Квантовая и ядерная физика.

1

Итого

1

1

3
3
3
3

3
3
3
3

3
3
3
3
3
3
3
34

3
3
3
3
3
3
3
34